Au lycée, l’Éducation civique fait place à l’ECJS - l’Éducation Civique, Juridique et Sociale - dont l’objectif principal vise à conduire les élèves, qui s’acheminent vers leur majorité, à s’interroger sur la notion de citoyenneté dans ses dimensions diverses.

Au-delà de leur entrée dans la vie civique, en effet, avec le très symbolique droit de vote, cet enseignement tend à leur faire comprendre qu’être citoyen n’est pas une borne atteinte une fois soufflées les bougies de leur 18^e anniversaire, mais que c’est « une conquête permanente », faite de dialogue, de réflexion, d’un regard qui s’interroge sur le monde, et qu’il leur faut garder à l’esprit la dimension politique et juridique de l’exercice de cet « état de citoyen » qui leur échoit, bien sûr, mais encore, et en bonne place, sa dimension éthique et sociale.

L’ECJS, nous indique le Préambule du Bulletin Officiel du 29 août 2002, relatif à cette discipline, « doit satisfaire la demande exprimée par les lycéens lors de la consultation de 1998 sur les savoirs, de pouvoir s’exprimer et débattre à propos des questions de société. »

La question du handicap et de l’intégration des personnes handicapées dans les domaines de la vie professionnelle et sociale est l’une de ces « questions de société ».